引言：在驚聞王隆夫老先生仙逝消息之初，有點不敢置信或者不愿意置信。在這樣一個網(wǎng)絡(luò)訊息大爆炸的時代，與那些靠連篇累牘的報道吹捧炒作、在媒體和網(wǎng)絡(luò)上不斷能搜出數(shù)十條乃至上百信息的藝術(shù)投機者相比，而景德鎮(zhèn)陶瓷藝術(shù)界這樣一位德高望重的泰斗級的人物，居然搜盡網(wǎng)絡(luò)也只有寥寥三兩條他個人的訊息，在網(wǎng)絡(luò)上居然沒有一篇正式的文章記錄過王隆夫老先生的個人人生及藝術(shù)生涯。而王老先生的突然離去，筆者以為這不僅是王大師家族的巨大損失，也是我們這個城市傳統(tǒng)文化延續(xù)的記錄的缺失，這才是我們心頭一種無法言說的沉痛。
一
王隆夫老先生是瓷壇泰斗，在景德鎮(zhèn)早已是是家喻戶曉的人物。但作為媒體人，我真正與王老先生近距離接觸，還是在2011年，我在《中國陶瓷》雜志服務(wù)期間，與同事共同策劃與執(zhí)筆了反映景德鎮(zhèn)陶瓷職工大學歷史的《我的大學》這部書，才真正與王隆夫老先生有了實質(zhì)性的接觸。正是那么一次短短幾個小時的采訪，我感受到了一位老藝術(shù)家的人格、風度的永恒魅力。
我對王老先生的訪談，是在他的藝術(shù)展廳兼工作室，還兼他的娛樂健身房，因為在他的畫室旁邊，就有一張非常正規(guī)的乒乓球桌。王老先生笑著告訴我，這樣他在繪畫之余，就可以活動筋骨打打乒乓球。第一次見面，王老先生完全不像我想象中的80多歲高齡，非常清朗干練，可謂精神矍鑠。那段時間，王老先生經(jīng)常往返于南昌與景德鎮(zhèn)之間，他以年輕人一樣的旺盛精力，正在創(chuàng)作兩幅巨型瓷板畫，預備第二年到南昌在江西美術(shù)館做展出。其中他所創(chuàng)作的一幅《南極星麻姑仙同往瑤池赴壽宴》，創(chuàng)下當年單幅最大粉彩瓷板畫的世界記錄。那天的見面，就是王老風塵仆仆從南昌趕回來接受我的采訪。
后來，《我的大學》這本書接近截稿的時候，我又去請王老師為這本書題寫封面，王老師毫不猶豫地欣然應(yīng)允。我第二天去取手跡的時候，王老師剛剛與徒弟打完一場乒乓球，他穿著一身休閑服滿頭大汗地接待我，并親自給我倒茶。出乎我的意料之外，王老師居然題寫了三種字體讓我?guī)Щ�，以便供我們更好選擇合適的，這種嚴謹?shù)淖鍪路绞疆敃r實在讓我感動和欽佩不已。
2012年即將來臨之際，《中國陶瓷》雜志在年末有一個“龍?zhí)ь^”賀歲檔欄目，我有幸參與其中。我當時和同事程麗芳開車去引接王隆夫老師、戴榮華老師、劉遠長老師。他們?nèi)凰囆g(shù)大佬到伊麗莎白婚紗影樓拍個人照時，雖然年紀稍有不同，但他們那種共有的安靜、低調(diào)、儒雅與俊朗，給我留下了非常深刻的印象。那時的王隆夫老師依然是精神煥發(fā)、氣宇軒昂的樣子。
2014年5月7日，中國文聯(lián)黨組書記趙實、省委宣傳部長姚亞平等一行繼續(xù)在景德鎮(zhèn)考察時，景德鎮(zhèn)瓷壇各位泰斗級的人物王錫良、王隆夫、戴榮華、郭文連、何叔水、賴德全等數(shù)悉到場，大家齊聚景德鎮(zhèn)文聯(lián)藝術(shù)館。他們在藝術(shù)館各顯神通、盡情揮毫作畫，引來了我們各路媒體人的圍觀，所幸我留下了一張王隆夫老師當時鎖緊眉頭認真作畫的鏡頭�，F(xiàn)場作畫完成以后，我看見王隆夫老師與王錫良、何叔水等幾位大師站在一起談笑風生，我也拍下了幾個珍貴鏡頭。未曾想，這是我最后一次有機會向大師聆聽和學習的機會。此后，沒能夠有機會再與王老師邂逅，直到這次驚聞噩耗。
第一次采訪深刻記憶，為今天寫這篇悼念文字埋下伏筆。王老80多年的人生旅程，就像一本厚厚的書，隨處翻開都是一篇篇精彩故事……
二
王隆夫老先生不是出生于普通的“陶瓷世家”，其祖父王昌彬曾任晚清景德鎮(zhèn)御窯廠總辦。因此王隆夫家族屬于世代書香家庭，每一任浮梁縣令履新都會來拜會王隆夫的祖父王昌彬。其祖父在任上，他協(xié)助燒煉過同治皇帝的婚典御用瓷，也奉旨燒造過慈禧太后七十大壽的壽典御用瓷，得到過晚清皇帝的隆恩賞賜。辛亥革命后，御窯廠停辦，王昌彬不棄舊業(yè)、自辦作坊，仍以燒造精工細作的瓷藝為主。其后，“珠山八友”聲名鵲起，王隆夫的祖父也經(jīng)營一些珠山八友的字畫、瓷畫作品。王隆夫自幼聰慧過人，加上家族的耳濡目染，14歲即被祖父送進當時著名的太平瓷社拜師學藝，三年學徒滿后，年方十七歲的王隆夫就有了自己的畫室。他畫瓷都是自描自畫自填粉彩，畫面中所配的題跋從不假借他人，而是自吟自寫，他年輕時就創(chuàng)作了一幅《唐三俠粉彩》瓷板畫，在當時就名噪一時。
解放后，藝術(shù)瓷廠薈萃景德鎮(zhèn)數(shù)量最多、水平最高的陶瓷藝術(shù)家于1958年成立，王隆夫與其他藝術(shù)瓷廠的元老藝術(shù)家們克服重重困難，搶救恢復了許多傳統(tǒng)陶瓷藝術(shù)種類，多次圓滿完成了國家國慶慶典用瓷以及國家重點藝術(shù)陶瓷的研發(fā)項目。上世紀50、60年代，國家非常重視景德鎮(zhèn)陶瓷行業(yè)的發(fā)展，先后派出如王個簃、朱屺瞻、林風眠等很多中外聞名的國畫大師到藝術(shù)瓷廠考察、參觀、學習，王隆夫成為當時藝術(shù)瓷廠重點培養(yǎng)對象，向這些畫界泰斗學習中國畫、切磋陶瓷繪畫技藝，與這些史上泰斗級的畫界人物結(jié)下亦師亦友的情意。
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三
20世紀70年代末、80年代初，國家現(xiàn)有的高等學校，滿足不了當時的改革開放經(jīng)濟發(fā)展形勢。1978年，景德鎮(zhèn)陶瓷公司將全市各瓷廠的721大學，集中起來在藝術(shù)瓷廠籌建了景德鎮(zhèn)陶瓷職工大學。王隆夫又成為陶瓷職工大學首創(chuàng)者和最早的教師之一。
景德鎮(zhèn)職工大學以提高陶瓷系統(tǒng)職工的素質(zhì)為目的，為當時的十大瓷廠培養(yǎng)和輸送實用型專業(yè)人才。職大創(chuàng)辦初期，學校條件艱苦，專業(yè)老師非常缺乏。王隆夫在陶瓷職大擔任的專業(yè)課程較多，有書法、國畫和陶瓷繪畫等。他一直堅持藝術(shù)實踐教育，每學期都安排一段完整的時間，根據(jù)教學計劃，帶領(lǐng)學生深入農(nóng)村或偏遠地區(qū)，進行藝術(shù)實踐活動。他非常注重直觀教學，特別是學生的寫生課。他曾帶他們到鵝湖、瑤里等地方寫生。他一邊寫生一邊講課，還一邊給他們示范。
他告訴學生要懂得取舍，把近處美的景物畫下來，不美的忽略掉；把遠處美的景物，也可以攫取到畫面上。換句話說，就是“外師造化，中得心源”，我們應(yīng)該懂得取舍，合理布局。除了現(xiàn)實的生活積累，藝術(shù)家還要有浪漫的想象，要厚積薄發(fā)，如果腦子里一貧如洗還能浪漫什么呢？
每次寫生，王隆夫也告訴學生們寫生繪畫要有美好的心情。美好的心情會帶來美好的感受，內(nèi)心就會有激情，就會有創(chuàng)作的沖動。他在教學生們寫生的同時，自己也寫生畫畫，為他們做示范，學生們有時學生們還排隊輪流臨摹王隆夫的畫。學生們寫生得來的靈感沒有眼花繚亂的堆砌，有的只是順應(yīng)萬物發(fā)展規(guī)律的淳美之境，平淡而韻味悠長，為他們今后一生的創(chuàng)作都帶來巨大的影響。
四
王隆夫先生為人處世性情淡泊、為人謙恭，顯示出一種經(jīng)歷人生浮沉、世事感悟之后的恬淡平靜。六、七十年代，當時的形勢需要，王隆夫會經(jīng)常和一些老藝術(shù)家一起送文化下鄉(xiāng)，或者到景德鎮(zhèn)附近的農(nóng)村寫生。王隆夫除了完成上級下達的為農(nóng)村畫宣傳畫的任務(wù)，茶余飯后，一些地方干部和當?shù)卮迕�，也�?jīng)常請他畫一些年畫掛在家里以增加年節(jié)喜慶之感。曾經(jīng)有位鄉(xiāng)村赤腳醫(yī)生，以前從不對年畫之類感興趣，見大家一窩蜂地找這些城里來的藝術(shù)家畫畫，就也找到王隆夫請求王老師也幫他畫一張。王隆夫老師認為他也算得是農(nóng)村有文化的人，于是沒有像贈送其他農(nóng)民一樣畫大紅大綠的年畫給他，而是大費腦筋認真思考布局，為他連夜畫了一張非常有意境的水墨山水畫，然后鄭重其事地送到這位醫(yī)生的手中。誰知第二天，王老師碰巧又到醫(yī)生家去竄門，就見他自己費盡苦心連夜創(chuàng)作的山水畫，被這位鄉(xiāng)村醫(yī)生用漿糊皺巴巴地貼在黑乎乎的墻上，既沒有裝裱也沒有上框，這讓王老師心疼不已的同時，又讓他覺得哭笑不得。
五
王隆夫先生為人處世從不玩弄心機，而是不求聞達，生活和創(chuàng)作皆簡簡單單、胸懷坦蕩，凜凜君子之風。在藝術(shù)創(chuàng)作上，王隆夫會板起面孔一絲不茍，嚴格對待學生。習作每次都一定認真看，然后批改。畫得不認真的同學，他毫不客氣一定會批評，并且還會在他的作業(yè)上扣分。因此，他的那幫學生對他很敬重，即使是有些在普通老師眼里“不聽話”的學生，也對他敬畏三分。
在職大上班時，王隆夫先生的教學任務(wù)很重，家庭生活條件也很艱難。那時全家8口人，四個兒女、一對老人，就靠他一個人的工資養(yǎng)家糊口。女兒王淑凝也在他自己班上學習，所以班上的學生經(jīng)常和王淑凝一起到家里來。他們向王老師請教學業(yè)上的問題，也經(jīng)常在王老師家里蹭飯。王老師家里的老人生病了，他帶老人去看病，學生們就幫忙買米、買菜，幫忙打掃衛(wèi)生，就像在自己家里一樣。
印象最深的應(yīng)該是臨近畢業(yè)，王淑凝、賴德全、朱文等班上幾位同學，為一同班同學考試成績受到不公平對待而打抱不平。這些學生平時互相學習、互相幫助，關(guān)鍵時候他們更顯示出團結(jié)和講義氣的一面。他們和校方意見不一致，矛盾最尖銳的時候，這幫學生甚至聯(lián)合起來準備集體罷課。為此事，王隆夫站在學生的角度，多次與校方領(lǐng)導交流意見，認為對學生不能夠采取過激的處理方式，應(yīng)該循循善誘。最終，學校征求各方意見，妥善地處理了這件事。這些調(diào)皮搗蛋的學生，在普通老師眼里都不是“聽話”的學生，但是在王隆夫眼里，他們都是非常聰明、思想活躍和最有挖掘潛力的人才。
多年以后的事實也證明，王隆夫老師的做法是對的，當年的賴德全在班上并不是特別出類拔萃，但他思維敏捷，多才多藝，在班上繪畫速度很快。在畢業(yè)后的幾十年藝術(shù)創(chuàng)作和工作實踐中，賴德全厚積薄發(fā)、創(chuàng)造性思維和才能就顯露無遺，在王隆夫眾多的學生中他取得的成就最為顯著。
2015年9月10日，王隆夫老先生選擇了教師節(jié)這個特別的日子，與他這些曾經(jīng)摯愛的學生、與他一生追求的藝術(shù)、與這紛紛擾擾的塵世間的一切，進行了一次最隆重、最徹底的、最永久的道別！而陶瓷職大的每位學生回憶起那段逝去的、單純的、與王老師相濡以沫的學生時代，陶瓷藝術(shù)界每一位與王隆夫老師朝夕相處過的親人、同事、朋友，依然能感受到王老師那種洗去鉛華的做人本色，王隆夫老師留給后人的是一種精神的財富，更是一種思想的洗禮。愿王老師天堂路上一路好走！
